“孩子能背出 100 个单词、认全所有水果，怎么问‘苹果和香蕉有什么不一样’就答不上来？” 这是无数自闭症孩子家长的困惑 —— 到底是孩子学会了知识，还是只是机械背下了答案？

 

就像幼儿能流利背诵 “床前明月光”，却不懂 “月光像霜” 的比喻；很多自闭症孩子在干预中，也陷入了 “认知堆砌” 的陷阱：老师一遍遍教 “这是狗”“这是猫”“这是汽车”，孩子靠重复记住了名称，却从未理解 “狗会叫、猫会跳” 的特征差异，更谈不上建立事物间的关联。

 

这种 “背出来的认知”，在简单知识层面或许能看到效果，但一旦遇到需要分析、判断的高阶问题，就会立刻 “露馅”：比如问 “下雨了该带什么出门”，孩子可能只会机械说出 “雨伞”，却不明白 “雨伞能挡雨” 的逻辑；问 “饿了该做什么”，也无法将 “饿” 和 “吃饭” 建立起因果联系。

 

真正的干预，从来不是 “教孩子认识什么”，而是 “帮孩子理解为什么”。思维能力的发展，必须建立在理解的基础上：先让孩子感受 “狗会跑、会摇尾巴”，再对比 “猫会走、会喵喵叫”，才能慢慢学会区分；先体验 “下雨会淋湿衣服”，再关联 “雨伞能遮雨”，才能理解工具的用途。

 

别再用 “能背多少” 衡量孩子的进步，帮他们打通 “认知” 到 “理解” 的关卡，才能让知识真正变成解决问题的能力，这才是自闭症干预最该抓住的核心。