你是否经历过这样的崩溃时刻：正忙着做饭，自闭症孩子突然尖声哭闹；刚想教他认卡片，他就猛地把额头往桌子上撞，红印子瞬间浮现；拒绝穿衣服时，甚至直接躺倒在地上打滚，任你怎么哄都没用？

很多家长面对这些 “问题行为”，第一反应是焦虑、无奈，甚至觉得孩子在 “故意作对”。但真相远比你想的更扎心 —— 自闭症孩子的每一个看似 “捣乱” 的行为，背后都藏着明确的目的，而很多时候，正是家长的应对方式，让这些行为一次次被强化。

有的孩子发现，只要自己尖叫，正在忙碌的妈妈就会立刻放下手里的事跑过来；只要往地上一躺，全家人都会围着他哄劝，这种 “被关注” 的感觉，成了他重复该行为的动力。还有孩子在上课时撞头，并非 “自虐”，而是发现只要这样做，就能逃避不想参与的课堂活动 —— 一次、两次、三次，“撞头 = 不用上课” 的关联在他心中逐渐固化，行为自然越来越频繁。

更容易被忽视的是，部分孩子因脑电不平衡，会通过咬手、大喊大叫、手舞足蹈来寻求生理刺激。最开始可能只是偶尔的小动作，但如果家长没有及时用更合适的方式（比如提供触觉玩具）替代，任由这种行为持续，它会慢慢升级，甚至叠加 “求关注”“逃任务” 等多重目的，后期干预难度大大增加。

还有很多孩子，因为从小缺乏语言表达能力，想要某样东西时，只能通过哭闹、蹦跳来传递需求。而家长每次都 “读懂” 并满足后，孩子会默认 “哭闹比说话更有用”—— 这种长期的 “行为替代语言”，让他们失去了主动学说话的动力，问题行为也随之被 “巩固”。

其实，自闭症孩子的问题行为从来不是 “无理取闹”，而是他们无法用语言表达时，最直白的 “求助信号” 或 “沟通方式”。家长只有先看懂行为背后的目的 —— 是想获得关注？逃避任务？还是寻求刺激？才能找到正确的应对方法，避免在不经意间 “喂养” 了问题行为。毕竟，停止错误的强化，才是帮孩子改正行为的第一步。