自闭症儿童的游戏训练
 

语言障碍，交流障碍以及问题行为是自闭症的三个典型特征。从社会交往来看，自闭症可分为主动性缺乏、被动、孤立三种形式。其中孤立和被动占一大部分；从沟通来看，如果没有接受早期的训练，有半数左右的自闭症没有口语；从认知来看，有三分之一的自闭症有智能障碍，假想能力受到一定的影响。因此要改善社交障碍、沟通障碍以及假想能力的障碍，比较实际的做法是创设一个教育环境，以增进这方面的能力，由此我们觉得游戏是最佳选择之一。      

    ①游戏可稳定小朋友的情绪：游戏是小朋友最主要的活动形式，也是一种社会性活动，是小朋友学习生活的一种特殊方式。

 ②游戏可增进自闭症儿童语言主动性： 语言交流障碍是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，有部分儿童具备开口说话的能力，但是缺乏交流性质，游戏对于言语能力差的孩子来说，有巨大的推动力。

③游戏教学可以让自闭症儿童学会遵守规则：自闭症儿童在认知方面的能力较差，他们对环境的理解能力也差，我们不仅要培养小朋友参与游戏的兴趣，让他们愿意参与游戏，同时还要求他们在游戏中遵守规则，执行规则。

④游戏可以培养自闭症儿童学会观察：自闭症儿童不能与正常儿童一样，与周围的人们和环境建立联系，不会去观察某人某物，但我们可以通过游戏教学方式来提高他们的兴趣，逐步培养他们学会观察别人。

⑤游戏可以培养自闭症儿童感受游戏气氛及乐趣：游戏是小朋友最亲密的朋友，游戏的气氛直接影响孩子的能力。    

游戏可以使自闭症儿童学习到人际交往的技巧，还可以增进对社会适应的能力。所以说游戏对于儿童来说是至关重要的。下面这个游戏是我们在教学中经常采用的一个游戏，既能充分调动孩子的参与情绪，也能使孩子的社交能力得到很好的提高。

游戏名称：眼明手快抢尾巴

准备材料：选择一个比较宽敞的场地，室内和室外都可以，准备好一条尾巴，可以是漂亮的毛巾，也可以用一条布系一个铃铛做为尾巴，我们今天要玩的是带有铃铛的尾巴。

游戏目标：培养儿童的追逐能力、跑步和身体的平衡。

游戏方法：

1、老师把准备好的尾巴逐一让小朋友先认识一下。

      2、老师和其中的一个家长先做一个抢尾巴的示范。

      3、把准备好带有铃铛的尾巴塞在老师背后的腰带上，小朋友并排站在老师的背后等待。当老师喊预备开始，小朋友就可以追着老师抢尾巴了。在追的过程中老师可以边跑边拿起带有尾巴的铃铛摇一摇，以引起小朋友的注意和兴趣。但是老师不能跑的太快，应多给孩子抢到尾巴的机会。最后抢到尾巴的小朋友要把尾巴教给老师并奖励。

     这个游戏同时可以让孩子自然获得肌肉协调和动作联系，达到肌肉松懈和缓解紧张的作用。并能通过游戏让孩子自然地发展走，跳，跑，平衡等能力。同时使大小肌肉活动起来，并且在玩耍过程中，是大脑神经对深层的感觉进行有效的统合。我们知道，自闭症儿童不会像正常儿童一样，正常的去玩，去参与游戏，只会独自玩耍，因此如何让自闭症孩子走出自闭，参与活动是一个急需解决的问题。有专家也曾提出：“让孩子得到情绪上的成长，满足他某些发展上的需要，并获得自我结构上更统整的层次和情感控制的统整。”而我认为：游戏教学在让自闭症孩子走出自闭并得到情绪上的成长就起着独特的作用。

  游戏教学不仅能够促进自闭症儿童能力的全面提高，还能够让孩子感受到集体气氛，培养正常情绪,使孩子的能力情感能够协调发展，所以爸爸妈妈多和孩子做游戏吧，我们的孩子需要轻松愉快又好处多多的玩耍。