为什么要训练儿童的感知觉（上）

感知觉就是个体通过以生理为基础的感官所获得的讯息，加上以往在记忆中的经验，进而对环境作出的反应及解释的过程。儿童是通过知觉来认识环境的。 知觉对于小肌肉及综合感知肌肉的运动等发展很重要。儿童透过知觉去分辨事物，这对于他们的智能发展、计划及组织环境等尤其重要。

由于很多自闭症儿童在分辨及理解外界资料时感到很困难，因而影响他们学习及认识周围环境。他们可能对不同感觉有异常反应，或因为不明白环境而表现得烦躁不安。

学习知觉，有助于自闭症儿童掌握外界事物的意义，减低他们异常的感知反应。这样，他们对外界的恐惧自然地减低，从而容许改变，学习上亦更容易，情绪不安的情况也可改善。

常见的知觉类别有：触知觉、视知觉、听知觉嗅知觉、味知觉、本体感受觉（关节、肌肉及腱的感觉）

学习知觉的先后次序：婴儿在出生后，各类别的感官都在接收讯息，感知觉的反应也逐渐发展。

学习触知觉时：

1、增强儿童接纳触摸不同的物品

（1）若儿童很惧怕触摸不同的物品，可按以下程序教导儿童： 让儿童接近他将要触摸的物品；轻轻触摸物品；渐渐延长接触的时间；随意地把弄物品。

（2）若儿童很惧怕物品接触他们的身体时，可按以下程序教导儿童：先选择一种儿童较易接受的物品；以物品接触儿童最能接受被触摸的身体部位；渐渐增加接触的压力及延长接触的时间；以物品慢慢地接触其他身体部位；选择其他儿童较容易接受的物品，重复以上程序。

（3）有些儿童很惧怕触摸不同的物品或惧怕物品接触他们身体的不同部位。上述建议让儿童逐渐地接受触摸不同的刺激，让他们减少对刺激的恐惧感，从而放松自己，并组织所接收的刺激，增强触知觉。

2、增强儿童触觉辨别的能力让儿童在不需要其他感觉提示下，只用触觉来分辨物品。

学习视知觉时：

可按以下程序：

① 注视物品，由近距离至远距离；

② 追视物品；

③ 在固定范围内寻找物品；

④ 对较抽象的物品（如：图片）表现出兴趣；

⑤ 在较复杂的背景中用视觉辨别图画、线条、颜色等物品，而辨别技巧包括寻索、配对、分辨等；

⑥ 能用视觉辨别他人所表达的意思，包括他人的动作、表情。自闭症儿童通常能通过视知觉较快地掌握环境，所以在视知觉上发展良好的儿童，在整体学习上更见效果。

学习听知觉时：

可按以下程序：留意声音；寻找声音的来源；辨别不同的声音，如：辨别不同的发声物、辨别不同的语调、辨别节奏韵律等；明白声音与环境的关系，如：某声音出现后某事情便会发生，或明白某声音代表对儿童的某项要求等。当自闭症儿童能明白声音的意义时，他们便会减低对刺激的恐惧感，从而有更适当的反应。