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怎么用替代法解决行为问题

2014/3/5 21:12:14 本站原创 佚名 【字体:

缓解自闭症儿童行为问题的关键就是适时地为行为问题找好“替代品”,用其他行为来取代问题行为。但有两点需要注意:

 

  在使用替代行为前,家长首先要搞清楚孩子问题行为的功能是什么

  有的时候,同一个行为也可能有多种功能。在这种情况下,家长要仔细观察每一次行为发生时的前因和后果,并且做好相应的记录,从而分析出行为的主要功能是什么。(记住,在每一次行为发生时,它是有明确的功能的。)对于有多种功能的行为问题,如果在每一次行为发生时能明确知道行为的功能,就根据被动的行为干预原则来应对;如果在每次行为发生时,家长无法马上明确知道行为的功能是什么,就根据行为的主要功能来应对。

  自闭症儿童的行为是他们与外界沟通的一种方式;是一种能让他们达到某种目的的工具;是一种被养成习惯的行为,所以,要改变孩子的沟通方式或者行为方式,我们首先要改变的是我们自己的应对方式。只有改变好应对方式,才能最终改变自闭症孩子的行为问题。

  选择的替代行为必须是同问题行为在功能上是属于同等的行为

  选择的替代行为在行为功能上是否是同等行为这一点很重要,否则根本起不到缓解行为问题的作用,反而助长其问题行为。如:

  1、如果功能性是吸引注意力方面的问题行为:如游戏课时打小朋友——替代行为可以教他和小朋友说“我们一起玩吧”

  2、如果功能性是逃避方面的问题行为:如上课捣乱不遵守纪律——替代行为可以教他说“我要休息”

  3、如果功能性是想要得到某物的问题行为:如把饼干盒扔在地上——替代行为可以教他说“我要吃饼干”

  4、如果功能是感官刺激方面的问题行为:如手指总是在眼睛前晃来晃去——替代行为可让他手里拿个风车来满足他视觉上的刺激。

  以上举例中的替代行为大部分都是针对有语言的自闭症孩子,如果该自闭症儿童的语言能力达不到,家长可以用手势或图片来代替。所以,家长要铭记:使用的技能一定是在自闭症儿童所掌握的范围之内,这样更容易教,自闭症儿童也愿意接受。