1. 缺乏一定的表达技能，心里的话说不出，把咬手当成一种宣泄。

　　2.家长的负强化，儿童咬手时家长满足了他的愿望，长期以后，他便以咬手来要求达到自己的目的。

　　3. 自闭症本身的症状引起的，如痛感不明显，思维刻板，兴趣狭窄。

　　那么，面对自闭症儿童的自伤行为到底要怎么妥善处理？

　　1. 干预训练过程中，自闭症儿童出现自伤行为时无非想表达的就是：我不想做，我做不到。家长可以选择在自闭症儿童出现自伤行为或有自伤倾向时，便让他用语言来表达：‘我不会，我做不到’。一经说出马上给予奖励。

　　2. 高兴了拍打自己时，家长不要去在意自闭症儿童的行为，而应该迅速抓住他的手，教他用另一种方式表达，如：拍拍手，手指做V状，或用语言表达：“我真高兴。”对他正确的表达方式及时给予鼓励。

　　3.剥夺法：用记分本记录，自闭症儿童一旦出现自伤行为家长就记录一次，当出现一定次数后就罚自闭症儿童不能做喜欢的事情，如：不能看喜欢的动画片等。

　　4.语言训练课中的行为规范训练，家长可以通过评价的孩子自伤行为的是非，潜移默化地影响自闭症儿童。

　　5. 培养自闭症儿童各方面的适应能力，拓宽兴趣，再通过大运动来发泄他多余的精力。