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孤独症儿童社会性教育指南

2010-11-10 19:00:01 本站原创 佚名 【字体:

孤独症儿童社会性教育指南

孤独症儿童社会性教育指南

 

作者简介

甄岳来,产弶信息科技大学教师,“北京星星雨教育研究所”茍,广东惠州孤独症研究会顾问。
  甄岳来的女儿1985年出生,曾患有自闭症,现为北京某高校学生。作为中国第一代孤独症孩子的家长,甄岳来夫妇对女儿坚持进行了长达十多年的教育训练,用独特的社会性教育方法,实现了女儿基本康复的目标。这一教育成就受到教育工作者和广大家长的赞誉,长期以来成为鼓舞孤独症儿童家长的精神力量和学习榜样,甄岳来女士也因此在中国孤独症儿童家长中享有很高的声望。
  十几年来,甄岳来女士坚持在中国最早的孤独症训练机构“北京星星雨教育研究所”义务讲学,向家长们传授孤独症康复教育经验。她还为全国各地的家长提供康复训练咨询服务,自2006年起,她已经主办了8期“孤独症儿童社会性教育”家长,教师培训班,指导更多家庭走上了适合中国国情的孤独症康复教育道路。

 

内容简介

立足社会性发展的根本目标,探寻社会性教育的基本规律,构建社会性教育的操作方法,三位一体,是本书的一大特点;立足家庭生活环境,创设实际问题情景,在解决问题中促进孩子社会适应能力的提高,是本书的又一大特点。不是为了讲述一个孩子成长的故事,而是为了让更多的孩子获得康复。孤独症康复教育是一个浩大的课题,我们的实践只是求解这个难题的一个组成部分;孤独症患者是一个庞大的群体,每个孩子各具特色,我们的研究还只能针对这个群体中的某些类型。但是,促进孤独症儿童社会性的发展,是孤独症儿童康复训练的精髓、核心与最终目标,无论对于何种程度、何种类型的孤独症患者的康复教育,都是如此。区别在于,孩子的程度不同,社会性教育的起点可以不同,实施方式可以不同。形之万变却不离神之根本,只要抓住了社会性教育这条主线,只要尊重教育科学,只要持之以恒,孤独症儿童都可以在自已的水平上获得显著的康复。
 

 

 

目录

前言 献给与孤独症抗争的父亲母亲
引论 拿什么拯救孤独症儿童——社会性教育是孤独症儿童康复的必由之路
 一、孤独中走来的“丑小鸭”
 二、是什么拯救了孤独的孩子
 三、孤独症的已知
 四、依然的迷茫:教育训练的误区
 五、康复训练向哪里去
 六、怎样拯救您的孩子
第一章 “我的孩子丢失了什么”——孤独症的核心是社会性发展障碍
 一、为什么叫做“孤独症”
 二、社会性发展轨迹的偏离
 三、塑造一个社会人
第二章 “为你架设沟通的桥梁”——孤独症儿童的语言教育
 一、语言能力是社会性发展的桥梁
 二、学会破解语言密码