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如何提高孩子的语言理解能力

2012/4/11 7:29:27 本站原创 佚名 【字体:
(一)
语言是人类的重要技能之一,三岁之前是人类语言发展的重要时期,儿童语言发展的过
程是一岁半左右会模仿发音,二岁半口语形成,三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展
与正常儿童有极大的差别,因此对他们的语言康复训练,一方面要遵循正常儿童语言发展的
规律,另一方面要根据个案特点寻找有针对性的策略,在对孤独症儿童的语言康复训练中有
三句话非常值得我们借鉴:一、不断地说;二、一点一点地教;三、全面训练,综合发展。
不断地说指的是在日常生活当中,家长要经常和孩子说话,增强孩子对日常语言的理解
能力,帮助孩子积累信息,增加孩子的知识储备,根据以往的对孤独症儿童的康复训练经验 ,
认知接受力强的孩子出语言的机率就越大,所以说认知是语言发展的基础,但语言理解又是
认知发展的前提,所以我们今天重点讲解和实践如何提高孩子的语言理解能力。
就我们机构目前孩子的构成而言,按照孩子能力发展水平划分成三个层次。
一、无语言(正在出语言)的孩子:如小琪琪,友友,远远,胖胖,瑶瑶等。
二、能基本表达的孩子:如鹏鹏,洋洋,然然,蓉蓉等
三、能进行基本沟通的孩子:如乐乐,乔乔,博博,宇宇等。
如何针对每个层次的孩子进行有针对性的语言理解能力的训练呢?
对于无语(正在出语言)的孩子的训练内容:
1、模仿:大动作的模仿
精细动作的模仿
口部动作模仿
模仿是一切学习的基础,而孤独症儿童本身一个比较显著的特点就是模仿能力差,所以
我们在日常的教学过程中一直比较注重孩子模仿能力的培养。
2、游戏:亲子游戏对孩子社会性行为的发展尤为重要,在游戏中激发孩子交往的动机和语
言交流的欲望,所以在日常生活中家长要多和孩子玩,让孩子高兴,建立良好的亲子关系。
诸如:和孩子一起在音乐中跳舞
举高高
骑马
用床单荡
挠痒痒
上述游戏都是很好的,也可以借鉴的亲子游戏。
3、听指令:要建立孩子良好的听指令的能力,配合是训练的前提,如果孩子不配合,再好的方法都实践不了,但每个孩子情况都不一样,所以针对孩子的配合能力的建立,家长多和
自己孩子的主训老师沟通。
4、理解物品名称:目前这些孩子需掌握的基本物品命名量需30---50个。在日常生活中,家
庭中的日常物品为孩子的学习提供了丰富的资源,从周围的东西开始认,先易后难。(后续)
(二)
我们今天讲的主要是针对我机构二组的孩子,这组孩子的能力都比较接近,主要包括:
鹏鹏,洋洋,蓉蓉,小鱼等,这组孩子的主要特点:
1,有语言,能表达自己的基本需求。
2,具备一定的认知基础和语言理解能力。
3,行为较稳定,有一定的配合能力。
针对这组孩子的特点和现有能力,进行那些内容来增强他们的语言理解能力:
一、积累词汇。
他们目前需要知道的词汇大概需要150——200种,在日常生活中,各种场所为我们给
孩子积累词汇提供了丰富的资源,如:带孩子去超市认一认超市里的各种物品,去菜市认一
认各种蔬菜,去家电城认一认各种家用电器,去家具城认一认各种家具,去游乐城认一认各
种玩具,去公园认一认各种花草树木等等,只要努力去思考挖掘,到处都是我们教孩子的资
源。
二、游戏:
对于孩子来说游戏是一个永恒的主题,通过游戏我们来增强和培养孩子交往的愿望,产
生内在动机,游戏的内容: 一、亲子游戏;二、各种玩具;三、户外活动。如:游览,参
观,玩水,玩沙,爬山,儿童乐园等。
三、听指令的训练。
主要训练孩子对日常语言的理解和听语的长度。
1、理解日常语言指令的训练:
如:把杯子去给妈妈拿来;
给爸爸送一块糖;
去厕所把小手洗一洗;
把遥控器放到电视上去;
把衣服扔到洗衣服机里面去。
2、两步指令的练习
主要练习孩子的听语长度和记忆能力,让孩子听得长,记得住,会提取有用信息。
如:把筷子给爸爸,把勺子给妈妈;
给爷爷拿一个薯片,给奶奶拿一个薯片;把杯子放到桌子上把垫子放到沙发上。
四、听故事
尤其是睡前小故事,不断给孩子提供丰富的视听信息,进行大量的信息储备,这部分做
为日常家庭训练的辅助部分不再多讲。
(三)
我们今天讲的主要是针对我机构中一组的孩子,这组孩子主要包括了:博博,乐乐,宇
宇,乔乔,宇宇,赫赫等,这组孩子都具备较高的认知能力和语言水平,但这里指的较高是
相对我们其它组的孩子而说的,并不是一般意义上的较高水平。
总结这组孩子的特点:
1、有一定的词汇基础;
2、有一定的沟通表达的能力,能够进行一定的交谈;
3、多用短语表达,不能用完整句子说话;
4、表达上仍有错误;
5、理解表达抽象的语言内容有困难;
这部分的儿童的语言理解能力如何进行训练呢?
一、积累词汇,扩展词类范围。
我们对孩子要求,三组孩子需要掌握的词汇量是 30--50 种,二组孩子需要掌握的词汇
量是150--200种,而目前一组孩子需要掌握的词汇量是300---500种,而且词汇范围也由过
去的掌握具体的实物概念词汇如:积木,汽车,杯子,逐步学会掌握具有抽象性和概括性的
词汇如玩具,家俱,想念,伤心等词汇。
二、理解字词。
1.理解单字:首先我们都是从动词或名词开始交孩子对字的认识,在教孩子认字的时候一定
要让孩子理解字所表达的含义,如教孩子认识“花”的字时同时我们也要画一朵花让孩子看,
在教孩子认识“跳”的字时,同时也要伴随跳的动作让孩子把字和动作联系起来。
2.单字组词:如“花”字可以组合成:红花,玫瑰花,菜花等,“红”字可以组合成:红旗,红
太阳,红苹果等。
3.词组搭配:如:漂亮的花,一朵白云,可爱的小狗,红旗飘飘等
4.相反词:如:白头发—黑头发 大树—小树 轻轻的---重重的
三、理解儿歌:
我们选用一些图文并茂的,适合孩子看的一些儿歌阅读材料让孩子看,并读儿歌给他听,推荐大家看一看《字宝宝乐园》,会对孩子有帮助。
四,理解时间概念:
昨天,今天,明天(段时间概念)
早上,中午,晚上(点时间概念)
五,理解事情的发展过程。
让孩子每天记日记,家长帮助孩子把一天发生过的事情总结出来,最好能配合上图画以
加强孩子的理解,涉及的内容不用太多,每天以两三个事情为宜。如:今天我和妈妈去超市
买了苹果,然后去饭店吃了饺子,吃完饭就回家了