长沙自闭症学校
关键词: 自闭症 孤独症 孤独 感觉统合 奥尔夫音乐 强化物 注意力集中 口腔运动

新闻中心

您当前位置:长沙星舞门自闭症训练学校 >> 自闭症资料 >> 认知理解 >> 浏览文章

自闭症孩子的注意力训练

2011/1/22 7:46:03 本站原创 佚名 【字体:

 
自闭症孩子的注意力训练
 

   注意力是指小脑功能的一部分,是智力结构中的一个重要组成部分,即此人专心于某事物的能力。注意主要有两种,一种是无意注意,一种是有意注意。无意注意指的是事前无明确目的,也无需意志努力,自然而然产生的注意。例如,孩子对新奇而有趣的事物都会注意去看,注意去听,只要他感兴趣,就会较长时间地进行这项活动。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意时,人的大脑会处于一种紧张状态,时间长了会感到疲劳。因而,对年幼的孩子来说,不加以指引和训练,不提出必须遵守的行为规范和完成任务,无意注意是很难转变成有意注意的。

经常有家长反应孩子其实挺聪明,就是做作业特别拖拉——好久才写一个字,一点点作业一晚上也写不完。抄10遍生字,有9遍是错的;几道算术题就得折腾两三个小时;写两个字就开始抠橡皮。如果家长不跟在边上,孩子就不可能完成作业。为此家长疲惫不堪,不知这孩子到底怎么了。还有些孩子活泼好动,坐不住,而且注意力分散,对学习缺乏兴趣,不善于支配自己的行动;也有些孩子做事三心二意,常常半途而废。如果不采取措施纠正,久而久之就会养成一种坏习惯,对任何事物都难以进行深入的思考,头脑简单,行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。

家长都应知道,身边这个小活宝是自己一生中最大的创作,对他的不良行为长久的忽视,会给孩子的将来造成难以弥补的损失。所以,家长要冷静细心地观察孩子的行为,找出孩子不专心的根本原因,并耐心的帮助他加以解决,以便完善孩子智力的发展。如果一旦发现有不集中的表现,应该及时找相关医院或运动方案机构予以指导。

比如在孩子写作业时出现精力不集中或厌烦的情绪,不能仅仅用自闭症孩子不认真来解释。对孩子来说,所有的作业都必须通过视觉来处理,这是输入的过程;同时还要书写,这是输出的过程。输入和输出过程不能单独起作用。一般视动能力不佳的孩子常常表现为视觉分辨能力较差,无法把复杂图形中的点、线、面或各种形状区分出来,就会对做作业感到厌烦。孩子出现这种情况,应该考虑孩子是否在视动统合方面存在着能力的落后,这些可能是由小脑发育缓慢引起的。

如果孩子是因为手眼协调能力差而导致作业拖沓,则可让孩子多进行手眼协作的运动,如剪纸、迷宫或译码等。对年龄较小的孩子,进行拍球、丢接球或跳绳训练也会有所帮助。如果情况较严重,可以选择运动方案辅助恢复。

 

注意力、记忆力协同训练阶段

  (一)找不同训练法:通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处,从而达到训练注意力和记忆力的目的。

  (二)找相同的训练法:找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处,从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。

  (三) 合成训练法

  1. 父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个数。

  2. 如父亲:1,2,3, 母亲:4,5,6

  3. 儿童:7,8,9

  4. 父母拿出一些书,然后与儿童一起整齐地摆到书架上。

  5. 要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,母亲一次摆3本。

  6. 在围棋盘或象棋盘上,摆上7,8个棋子,让幼儿看1分钟,然后拿掉,再让儿童照原样摆上。

  

记忆增强训练

  (一) 信息减少训练法

  1. 成人在桌子上摆出下列玩具,让儿童看一分钟,然后家长让儿童闭上眼睛,拿掉小刀,手表,水杯,小狗,让儿童说出减少了什么。

  2. 书,小汽车,铅笔,水杯,布娃娃,小狗,手表,剪刀,小瓶子,帽子,小刀,扣子

  (二)成人先说了下面第一句话,然后再说第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

  第一句:树上有5只小鸟,飞起了4只,还剩下1只,后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。

  第二句:树上有5只小鸟,飞起了4只,后来有1只飞到树上来了。

  (三)信息增加训练法:成人先念第一句话,然后再念第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。

  第一句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,3张桌子,5包书和1台电视机。

  第二句话:一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,2个苹果,3张桌子,5包书和1台电视机。

  (四) 信息增失训练法

  1. 成人把下列物品摆在桌子上,让儿童看1分钟,然后让儿童闭上眼睛,拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。

  2. 物品: 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子硬币

  (五) 动作训练法

  1. 成人依次做下面4个手势,让儿童注意看,成人做完后让儿童按顺序重做出来。

  第一个动作:双手握拳。

  第二个动作:双手伸出大拇指。

  第三个动作:双手伸出中指和食指。

  第四个动作:双手伸出小拇指。

  2. 成人依次做下面3个动作,让儿童注意看,成人做完后,让儿童按顺序重做出来。

  第一个动作:把一块糖放到茶杯里,然后倒进一些凉水,再把杯盖盖上。

  第二个动作:用4块积木任意组成一个图形。

  第三个动作:用铅笔在杯子上敲一下,在积木上敲两下。

  (六)连续命令训练法:这种训练法的做法是:成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

  1. 成人依次把下列3个命令告诉儿童,待说完后,让儿童按顺序完成。

  第一个命令:把门打开。

  第二个命令:把茶叶放到杯子里,盖上盖子。

  第三个命令:把3个玩具(成人任说3个儿童常玩的玩具)拿到桌子上来。

  2. 成人依次把下列3个计算题念给儿童听,念完后,让儿童按顺序说出3题的答案。

  第一题:1加上2等于多少?

  第二题:2加上3等于多少?

  第三题:1加上4等于多少?

  (七)广度训练法:这种训练法的做法是:念给儿童听一些记忆材料,听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例:

  1. 家长把下列四组汉字依次念给儿童听,每隔一秒钟念一个字。念完后,立即让儿童复述出来。

  第一组:书 球第二组:电 水 车 第三组:好 吃 天 风 第四组:走 饭 花 灯狗

  2. 家长把下列四组数字(每组两批数字)依次念给儿童听,每隔一秒钟念一个,念完后,让儿童倒复述出来,如家长念:“2-4”,儿童念“4-2”。

  第一组:2-4 0-8

  第二组:3-7-4 6-2-8

  第三组:5-2-7-9 4-3-8-5

第四组:6-5-2-7-3 9-4-8-6-1

  3. 家长依次念下列三组材料,每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下,念完后先让儿童按顺序复述数字,然后再让儿童按顺序复述汉字。如:家长念:“8-天-6-纸-2-车”儿童:“8-6-2”;“天-纸-车”。

  第一组:“8-天-6-纸-2-车”

  第二组:“3-好-4-水-2-画-7-灯”

  第三组:“9-跑-6-球-4-床-5-电”

  4. 数字记忆:从两位数开始,任意说一些数字,如12,15,19,28,每个数字之间保持一秒钟的间隔,让孩子跟着说,如能跟上,则将数字增至三位,依此类推,增至四位。五位……,看孩子能记住哪些数字,记住几位数字,还可以让孩子记忆门牌号,电话号码,历史年代等数字材料。

  5. 实物记忆:观察商店的橱窗,然后背诵陈列的商品,观察文具盒里的物品,然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,然后背诵有几种颜色的花等