条件一：学校的教学环境要适合

孤独症孩子所需要的教学环境一般较为特殊，不仅需要和其他同学一起学习，他们也需要得到个别的帮助和辅助。比如自闭儿一般听觉较为敏感，对一些声音表现出极大的恐惧与不适应、注意力很难长时间的集中起来等这些特殊性，就需要得到老师和同学的理解与帮助，同时学校需要为患儿提供有时所必需的回避空间，如有一间个别训练室供其训练或稳定情绪时使用。

所以，星爸星妈要考虑到这一点，选择学校的时候不要心急，遇到可以接收的就感天谢地恨不得马上送过去，要多考虑一下和学校的磨合以及孩子的适应问题。

条件二：学校内的自闭症知识普及要好

在自闭症孩子进入学校生活之后，不可避免的会与其他同学之间出现一些问题，比如患儿不受控制的做一些动作可能会影响到其他同学，或者突然爆发的情绪也可能打乱正常的上课秩序，这可能会让其他同学出现反感或恐惧。学校应提前对学生进行自闭症知识的宣传，让大家了解到这种异常行为没有恶意，尽量让其他学生及家长接受自闭症孩子的特殊性。如果星爸星妈选择的学校，在这方面做得不够好，那日后肯定会出问题。相反，如果学校在自闭症的普及方面做得非常到位，老师、同学甚至学校工作人员都能理解自闭症孩子，那对于星儿的教育成长是非常有益的。

条件三：孤独症患儿要有集体生活经验

一位缺乏在群体小组里与其他儿童交往经验的孤独症儿童在进入学校后，会由于新环境对自己过高的要求产生突发性的反感和抗拒。因此，为了适应这种情况，孩子在上学前及入学后，需要一个准备时期，要让患儿对老师和学生、学生和学生这些关系有逐步适应和理解的时间。所以，星爸星妈要对自己的孩子有一个客观的评估，不要高估孩子也不要低估，在孩子的集体生活能力可以适应学校大环境之后再让他们接受融合教育。

条件四：为自闭孩子保留情感空间

这对于老师来讲可能比较困难，需要老师们克服各种困难积极与孤独症儿童建立情感联系，以极大的耐心和丰富的想象力去对待和教育他们。这也需要普小的老师进行自闭症相关方面的培训和了解，才能更好地与这些特殊学生相处。所以，一般开展融合教育的学校都需要配备一定的特教老师，这是需要专业人士去做的，普通老师并不能万全胜任但确实需要提高他们对于自闭症群体的理解和认识。星爸星妈在送孩子入学的时候，最好也把这一点落实清楚。

随班就读重在融合，不是把孩子丢进去就完事的，也需要多方面的条件成熟之后才更有利于患儿的康复与融合，真正达到随班就读的目的。